De Pabodirecteuren - Wie is Wie?

Met ingang van 1 januari 2008 voorzitter van het Landelijk Overleg Lerarenopleidingen Basisonderwijs. Vanuit die rol ben ik betrokken bij alle ontwikkelingen die met de pabo's samenhangen. Naast het opleidingsoverleg zelf impliceert dit actieve betrokkenheid bij landelijke projecten zoals o.a. accreditatie, bewegingsonderwijs, kennisbasis rw/taal, internationalisering, cultuureducatie, toetsing, wetenschap en techniek, opleiden in de school, passend onderwijs, dienstverlening, WO-II.

Bij Hogeschool Leiden ben ik programmadirecteur. In die rol houd ik me bezig met (vooral) internationale projecten. Zo ben ik verantwoordelijk voor projecten in Guatemala, Uganda, Ghana, Zuid-Afrika, Zambia en Buthan. Kernwoord is steeds : "capacitybuilding". Het (mede) ontwikkelen/vormgeven van nieuwe opleidingen, leergangen, cursussen en curricula en daarbij horende professionaliseringstrajecten van medewerkers. Vanuit de optiek van internationale samenwerking. Te bereiken met grotere en kleine consortia van partners.

Tot 2008 achtereenvolgens leraar basisonderwijs, leraar VMBO, docent pedagogiek/onderwijskunde pabo Thomas More Rotterdam, directeur pabo Thomas More. Afdelingsdirecteur pabo Hogeschool Leiden. Vanaf 1978 betrokken bij het opleiden van leraren. Tussen 1996-2008 directeur van het cluster Educatie van Hogeschool Leiden met daarin 2 pabo's, een lerarenopleiding 2degraads VO, en een afdeling contractactiviteiten.

Achtergrond:
kweekschool; doctoraal orthopedagogiek; ervaring in de gezondheidszorg en het onderwijs

voorzitter van de instituutsdirectie van de HAN-pabo

Grootste uitdaging als pabo-directeur:
een bijdrage leveren aan de opleiding van goede meesters en juffen

Grootste ergernis:
negatieve publiciteit over het onderwijs

Huidige functie: sinds 1 november 2007 directeur PABO Avans Hogeschool

Achtergrond: doctoraal Franse Taal en Letterkunde, Toegepaste Taalwetenschap (psycholinguïstiek), Master in Educational Management. De laatste jaren met veel plezier werkzaam als directeur van de Avans School of International Studies (Engelstalig).

Waarom dan naar de PABO? Heel simpel, omdat ik mijn hart heb gevolgd.

Werken bij de PABO was een lang gekoesterde wens en ideaal. Het basisonderwijs staat voor mij letterlijk aan de basis van onze maatschappij. Zonder goed primair onderwijs is er geen voedingsbodem voor een evenwichtige, ondernemende en saamhorige bevolking die met haar talenten Nederland op de kaart zet. Ik vind het geweldig een bijdrage te kunnen leveren aan de PABO, de ontwikkeling van kinderen, het beroep en imago van leraar basisonderwijs en de maatschappij.

De uitdagingen die het primair onderwijs kent, zijn voor mij buitengewoon boeiend. Mijn persoonlijke motto is: ‘haal het beste uit jezelf en uit de ander. Zoek je passie en volg je hart’. Ik vind het elke dag weer bijzonder om mensen te mogen motiveren. En ik ben pas tevreden als ik medewerkers uitdaag hun talent optimaal te ontwikkelen en te verbinden aan anderen. Dit is voor mij ook de essentie van het onderwijs: onderwijs is goed als alle kinderen alle kansen krijgen om zich zo goed mogelijk te ontwikkelen. Verschil mag er zijn.

De leraar basisonderwijs mag en moet de inspirator van de jongste jeugd zijn. De PABO sluit hier met haar beroeps- en competentieprofiel bij aan. Maar ik zou hem zelf ambitieuzer insteken: kansen creëren om kinderen zich te laten ontwikkelen tot geëmancipeerd deelnemer is niet voldoende. Ieder mens moet zich bewust zijn van zijn kwaliteiten, zijn talenten optimaal willen ontwikkelen en inzetten voor de maatschappij door zich te verbinden aan anderen en aan idealen. Ik verbind me persoonlijk aan de ambitie om de jeugd te helpen haar passie te vinden en de leraar basisonderwijs weer op een voetstuk te plaatsen.

We mogen hoge eisen stellen aan de PABO-studenten en het beroep. De beeldvorming rond het basisonderwijs en de leraar verdient een positieve impuls. Laten we samen met het werkveld maximaal investeren in actuele thema’s als zorg en begeleiding en kennisborging. De PABO’s moeten staan voor Passie voor en Partner in Professie. Daarom wil ik graag op de ‘zeepkist’ voor de school, de leraar en de kinderen.

Achtergrond: pedagogische academie; docent vo in diverse vakken: geschiedenis, maatschappijleer, economie; doctoraal sociaal-economisch beleid (EUR); diverse docentfuncties in een P&A-opleiding, directeur P&A-opleiding Deventer

Huidige functie: directeur Academie voor Pedagogiek en Onderwijs bij de Saxion Hogescholen, locatie Deventer

Grootste uitdaging als pabo-directeur: “Kennis op maat in een inspirerend klimaat”

Grootste ergernis: politieke processen op overheidsniveau, modieuze en onwetenschappelijke benaderingen van onderwijs

Naam: Henkjan Kok

Achtergrond:
In mijn functie van directeur IJsselgroep Educatieve Dienstverlening
was ik verantwoordelijk voor de omslag van een aanbodgestuurde
organisatie naar een vraaggestuurde organisatie. Mijn achtergrond is
sterk onderwijs gerelateerd: onderwijzer, directeur van een
basisschool, algemeen directeur van een bestuur voor primair
onderwijs, consultant en manager.

Studie:
Pedagogische academie, Akte Speciaal Onderwijs en diverse
managementopleiding (post-HBO) o.a. aan de RUG. Volg op dit moment
MBA-opleiding.

Huidige functie
Directeur IJsselgroep en als portefeuillehouder verantwoordelijk voor
Iselinge Hogeschool, SONedutraining en IJsselgroep Personeelsdiensten.

Grootste uitdaging als pabo-directeur:
Vanuit een bestuurlijke verantwoordelijkheid actief bijdragen aan een
verdere kwaliteitsverbetering van de opleidingen tot onderwijsgevende,
in het bijzonder de opleidingen van Iselinge Hogeschool, gecombineerd met het stimuleren van praktijkgericht onderzoek vanuit het HBO in het basisonderwijs.

Grootste ergernis:
De maatschappelijke onderwaardering van het fantastische vak van
onderwijsgevende in het basisonderwijs.

Achtergrond:
Werkervaring: leraar en directeur basisonderwijs, docent onderwijskunde Pabo / docent management & beleid opleiding directeur p.o., directeur sociale studies.
Studie: Pedagogische Academie, doctoraal onderwijskunde, specialisatie opleidingswetenschappen, management & beleid

Huidige functie:
Academiedirecteur educatie, waaronder Pabo en Nascholing & Advies.

Grootste uitdaging als pabo-directeur:
Werken aan beroepstrots binnen het onderwijs, te beginnen bij het verzorgen van een goede opleiding voor leraren primair onderwijs, m.n. in het protestants-christelijke werkveld, gericht op de actualiteit van het primair onderwijs met behoud van deskundigheid vanuit het hoger onderwijs.

Grootste ergernis:
Onzorgvuldige, negatieve publiciteit over leraren en de opleiding voor leraren. Ergernis leidt doorgaans tot defensief gedrag. Het is de kunst om kwaliteit en eigenheid (identiteit) te zetten tegenover negatieve publiciteit.

Achtergrond: Leraar,Pedagoog en Onderwijskundige. Was 15 jaar werkzaam in het Basisonderwijs. Werkte als procesmanager WSNS en daarna als opleider bij Magistrum en consultant. Was directeur van Magistrum en gaf leiding aan het Fontys Opleidingscentrum Schoolmanagement.

Huidige functie: directeur van Fontys pabo Eindhoven

Grootste uitdaging als pabo-directeur:
Bijdragen met mijn Pabocollega’s, onze studenten en de collega’s in het werkveld aan de ontwikkeling van het beroep van de leraar basisonderwijs. Het beroep van leraar basisonderwijs en de opleidingen verdienen veel meer respect, kansen en mogelijkheden. En kinderen verdienen de beste leraren. Eigenlijk is dat laatste de belangrijkste reden waarom ik op onze Pabo zo graag werk.

Grootste ergernis:
Ik ben aan het leren om me niet te laten leiden door ergernis, maar meer door principes en ontwikkelingskansen. Ik kan me nog wel eens licht ergeren aan de beelden die o.a. media geven van het beroep van leraar basisonderwijs en de opleiding. Die beelden zijn vaak op misvattingen gebaseerd.

Achtergrond: Musicus, Christen

Huidige functie: opleidingsmanager pabo

Grootste uitdaging als pabo-directeur: blijvende ontwikkeling van mensen en daardoor van het totaal

Grootste ergernis: de huidige beeldvorming over de negatieve kwaliteit van de pabo en de docenten basisonderwijs

Hanzehogeschool Groningen

Achtergrond en ervaring:
• Studies: fysiotherapie en orthopedagogiek
• Ervaring:
o fysiotherapeut in zwakzinnigenzorg,
o docentschap HBO en universiteit,
o managementadvies en –begeleiding/coaching, organisatie-advies
o (interim)management: Academie voor Fysiotherapie, Academie Lichamelijke Opvoeding, team advies en ontwikkeling van stafbureau P&O, dienst onderwijsstudentzaken faculteit, opleiding Mondhygiëne, team Onderwijsinnovatie van stafbureau Onderwijszaken, Academie voor Beeldende Kunsten en Vormgeving/ Minerva en Academie voor Popcultuur

Huidige functie: Dean Pedagogische Academie Hanzehogeschool Groningen.

Grootste uitdaging: als PA een wezenlijke bijdrage leveren aan het gezond opgroeien en leren van kinderen in onze regio door het opleiden van studenten, het samen met de lectoren vormgeven van onderzoek en het doen van innovatieve projecten.

Grootste ergernis: de korte-termijngerichtheid van handelen die door impulssturing en kortlopende doelsubsidies in ons werkveld wordt uitgelokt.

1. Naam
Jan Jongkind

2. Achtergrond:
Vanuit het werk in het speciaal onderwijs ben ik me steeds meer voor complexe opvoedings- en onderwijsvraagstukken gaan interesseren. Ik ben pedagoog met belangstelling voor achterstandsituaties. De onderzoekende houding die de universiteit kenmerkt wil ik graag overbrengen naar het hoger pedagogisch onderwijs.

3. Huidige functie:
Opleidingsmanager van twee vestigingen (Haarlem en Hoofddorp) van de pabo’s van Hogeschool INHolland.

4. Grootste uitdaging als Opleidingsmanager:
Verbindingen maken met vraagstukken die spelen in de samenleving door samen doelen te realiseren met andere partijen in een netwerk.

5. Grootste ergernis:
Mensen die het gelijk altijd aan hun kant denken te hebben. Het ergst, wie stelt: wie niet voor mij is, is tegen mij.

Achtergrond:
Onderwijzer, directeurschappen primair onderwijs, na-scholer en interimmanager, hogeschooldocent onderwijskunde pedagogische academie, locatiedirecteur Pabo.

Huidige functie:
Lid College van Bestuur Hogeschool De Kempel in Helmond.

Grootste uitdaging:
Afgestudeerden die plezierplannen maken in plaats van zorgplannen.

Grootste ergernis:
Korte-broeken-mannen in blote-voeten-sandalen in de basisscholen bij de eerste de beste zonnestralen.

Achtergrond: WO Engels en Toegepaste Taalkunde aan de Rijksuniversiteit Groningen. Docent, opleidingscoördinator HEAO Small Business & Retail Management. Was o.a. directeur opleiding Mondzorgkunde en Verandermanager IB-groep. Directeur/Dean Pedagogische Academie Hanzehogeschool Groningen

Huidige functie
Directeur Hogeschool Edith Stein/Onderwijscentrum Twente

Grootste uitdaging als pabo-directeur: de turbulentie in opleidingsland vertalen in relatieve windstilte voor de mensen die blijvende kwaliteit moeten leveren

Grootste ergernis:
Gebrek aan daadkracht in mensen en organisaties

1. Naam
Jan Jongkind

2. Achtergrond:
Vanuit het werk in het speciaal onderwijs ben ik me steeds meer voor complexe opvoedings- en onderwijsvraagstukken gaan interesseren. Ik ben pedagoog met belangstelling voor achterstandsituaties. De onderzoekende houding die de universiteit kenmerkt wil ik graag overbrengen naar het hoger pedagogisch onderwijs.

3. Huidige functie:
Opleidingsmanager van twee vestigingen (Haarlem en Hoofddorp) van de pabo’s van Hogeschool INHolland.

4. Grootste uitdaging als Opleidingsmanager:
Verbindingen maken met vraagstukken die spelen in de samenleving door samen doelen te realiseren met andere partijen in een netwerk.

5. Grootste ergernis:
Mensen die het gelijk altijd aan hun kant denken te hebben. Het ergst, wie stelt: wie niet voor mij is, is tegen mij.

Achtergrond:Studie:pedagogiek/onderwijskunde

Ervaring:onderzoek van het onderwijs,lerarenopleiding V.O.,nascholing en consultancy,management van onderwijsdienstverlening,lerarenopleiding V.O en de Pabo

Huidige functie: Afdelingshoofd van de lerarenopleiding primair onderwijs van de Noordelijke Hogeschool Leeuwarden

Grootste uitdaging:Vorm te geven aan een opleiding die er in slaagt beginnende leraren af te leveren die de voortdurende kwaliteitsverbetering in het basisonderwijs op het lijf geschreven staat.

Grootste ergernis:De vaak karikaturale weergave van de problematiek van onderwijzen en opleiden in de landelijke discussie.

Naam: Robert Viëtor

Achtergrond: propedeuse Politicologie en doctoraal Onderwijskunde.

Gewerkt als groepsleider en teamleider in de residentiële jeugdhulpverlening, als adviseur en trainer en de laatste jaren als interim-manager in de onderwijssector.
Was o.m. in 2007-2008 eindverantwoordelijke a.i. voor de opleidingen pabo en pedagogiek van de Hogeschool van Amsterdam.

Huidige functie: Directeur Educatie Hogeschool Leiden (vanaf 1-10-2008)
Het cluster Educatie omvat een PABO op twee locaties (Pabo Thomas More Rotterdam en PABO-Leiden), alsmede de tweedegraads lerarenopleidingen Gezondheidszorg/Welzijn en Omgangskunde.

Naam: Fred Feuerstake

Achtergrond: Gestudeerd aan de Rijksuniversiteit te Leiden, onderwijskunde en organisatieverandering. Gewerkt als directeur van een school voor voortgezet speciaal onderwijs en als sectordirecteur VMBO van openbare scholengemeenschap Nieuw Zuid te Rotterdam

Huidige functie: Lid van de directie van het Instituut voor Lerarenopleidingen van de Hogeschool Rotterdam (directeur Pabo HR)

Grootste uitdaging als pabo-directeur: Kwalitatief goed onderwijs verzorgen zodat studenten leerkracht basisonderwijs worden die beschikken over de vereiste competenties en als professional in het Rotterdamse basisonderwijs optimaal kunnen functioneren. Daartoe wordt een krachtige en flexibele leeromgeving vormgegeven waarbinnen actuele ontwikkelingen in de (vak)didactiek, pedagogiek en het beroepenveld leidend zijn.

Grootste ergernis: Vele soms onduidelijke niet op elkaar afgestemde beleidsvoornemens vanuit overheidsinstanties

Naam: Robert Viëtor

Achtergrond: propedeuse Politicologie en doctoraal Onderwijskunde.

Gewerkt als groepsleider en teamleider in de residentiële jeugdhulpverlening, als adviseur en trainer en de laatste jaren als interim-manager in de onderwijssector.
Was o.m. in 2007-2008 eindverantwoordelijke a.i. voor de opleidingen pabo en pedagogiek van de Hogeschool van Amsterdam.

Huidige functie: Directeur Educatie Hogeschool Leiden (vanaf 1-10-2008)
Het cluster Educatie omvat een PABO op twee locaties (Pabo Thomas More Rotterdam en PABO-Leiden), alsmede de tweedegraads lerarenopleidingen Gezondheidszorg/Welzijn en Omgangskunde.

Achtergrond: doctoraal pedagogische wetenschappen (Leuven), doctoraal onderwijspsychologie en kinder- en jeugdpsychologie ; schoolbegeleider, docent lerarenopleiding, docent opleiding speciaal onderwijs (remedial teaching); teamnascholing in basis en voortgezet onderwijs; docent MOA, MOB/HKP, coördinator/adjunct (voltijd) Fontys Hogeschool Pedagogiek

Huidige functie: directeur Fontys Pabo ‘s-Hertogenbosch

Grootste uitdaging: een bijdrage leveren aan de ontwikkeling van professionele leraren basisonderwijs met een groot hart voor kinderen, inzicht in leerprocessen en in staat om een bijdrage te leveren aan de kennisontwikkeling van het beroep.

Grootste ergernis: het imago van het beroep en alle ongenuanceerde reacties die daaruit voortvloeien.

Naam: Barbara de Kort

Achtergrond: doctoraal theologie; sinds 1976 werkzaam (in het voortgezet onderwijs en hbo) als docent godsdienstige vorming, decaan, counselor, onderwijsadviseur, studierichtingleider, projectleider onderwijsvernieuwing, opleidingsmanager. Vanaf 2002 werkzaam als lid van het College van Bestuur van de Marnix Academie te Utrecht.

Huidige functie: lid College van Bestuur Marnix Academie te Utrecht

Grootste uitdaging als pabo-directeur: de opleiding van leraren basisonderwijs zo vormgeven dat kinderen in het basisonderwijs te maken krijgen met leraren die hen volledig tot hun recht laten komen en ruimte geven om uit te groeien tot mooie, unieke en kritische wereldburgers.

Grootste ergernis: beleid dat ontwikkeld wordt op basis van de waan van de dag; waar het visioen ontbreekt, worden leuteren en borrelpraat norm en maat.

Naam:
Ada van der Velden-Westervelt

Achtergrond:
Ervaringen als manager, beleidsmedewerker post hbo, directeur basisschool, leraar.

Studie:
doctoraal onderwijskunde met als specialisatie opleidingswetenschap en management- en beleid.

Huidige functie
Lid College van Bestuur Hogeschool Domstad, Katholieke Lerarenopleiding Basisonderwijs te Utrecht.

Grootste uitdaging als pabo-directeur:
Vanuit een bestuurlijke verantwoordelijkheid een bijdrage leveren aan de stelling
dat onderwijs, en in het verlengde daarvan het beroep van leraar, maatschappelijk gezien ontzettend belangrijk is voor de kwaliteit van een rechtvaardige samenleving.

Grootste ergernis:
onverschilligheid

Achtergrond:
Sociale Akedamie, diverse management opleidingen, sinds 1996 werkzaam in het onderwijs en vanaf 2003 als directeur van verschillende (vrije)basisscholen.

Huidige functie: Directeur van de Lerarenopleiding Helicon

Grootste uitdaging: de kwaliteit van de PABO Helicon adequaat voor het voetlicht brengen.

Grootste ergernis:strijdige wisselende regelgeving

Achtergrond:
Opleiding: PABO, Orthopedagogiek/onderwijskunde, NOVO, Supervisie, MCM SIOO
Werkervaring: MLK SO/VSO, Schoolbegeleidingsdienst OAC regio Zwolle, KPZ Zwolle/Interactum, Opleidingen Speciale onderwijs zorg Windesheim. Vader van 4 jonge kinderen.

Huidige functie:
Afdelingsdirecteur Masters SEN, MLE, MLI & Lerarenopleiding Basisonderwijs (binnen School of Education)

Grootste uitdaging als pabo-directeur:
Met de collega’s van de lerarenopleidingen het werkveld, de studenten, lectoren en VU/AZIRE samen onderwijs ontwikkelen van hoge kwaliteit dat er toe doet voor Bachelor en Master studenten. De variëteit van het werkveld erkennen en waarderen, verschillen tussen kinderen erkennen en waarderen en het omgaan met deze variëteit leren organiseren binnen onze lerarenopleidingen.

Grootste ergernis: energie besteden aan ergernis. Die energie kun je beter besteden door te kijken hoe je iets kunt verbeteren en veranderen.

Huidige functie: directeur Educatieve Academie Gereformeerde Hogeschool

Achtergrond: Pedagogische academie, eerstegraads aardrijkskunde, doctoraal bestuurskunde, gepromoveerd op het terrein van de organisatieantropologie.

Grootste uitdaging; samen met het werkveld vorm geven aan onderwijs waarbij niet alleen studenten leren en zich ontwikkelen, maar alle betrokkenen, kinderen, docenten van de opleiding en van basisscholen.

Grootste ergernis; het uitdijende subsidiecircus binnen het onderwijs.

Achtergrond

Ik ben een betrokken, bewogen en bevlogen bouwer in onderwijsland. Onderwijsman in hart en nieren. Van het krijtje via directiekamers en diverse functies in de landelijke educatieve infrastructuur nu werkzaam in Zwolle

Huidige functie

Voorzitter College van Bestuur van de Katholieke Pabo in Zwolle

Grootste uitdaging

Het ambacht van leraar weer het belangrijkste beroep van een samenleving maken.

Grootste ergernis

De spelregels wijzigen terwijl men het spel speelt.