Opbrengstgericht werken (relevante documenten)

Geplaatst op 20 01 2010

Uit het Onderwijsverslag 2007-2008 van de Inspectie van het Onderwijs blijkt dat een fors aantal basisscholen al meer opbrengstgericht is gaan werken: van 39% in 2006-2007 naar 52% in 2007-2008. Dat is een goede ontwikkeling. Staatssecretaris Dijksma wil dat dit percentage in 2011 zal zijn gestegen naar 70%. In hun reactie op het Onderwijsverslag staan de bewindslieden van OCW voor het primair onderwijs vooral stil bij de kwaliteit van het onderwijs, de basisvaardigheden taal en rekenen, opbrengstgericht werken, excellentie en zwakke en zeer zwakke scholen.

Opbrengstgericht werken, betere taal- en rekenprestaties en 'scholen leren van scholen' zijn speerpunten in de Kwaliteitsagenda Primair Onderwijs. Scholen moeten van elkaar leren om hun kwaliteit te verbeteren. Sterke basisscholen dienen daarbij als voorbeeld voor andere basisscholen. Staatssecretaris Dijksma heeft daarom de inspectie gevraagd de kenmerken van sterke basisscholen in kaart te brengen. Ook de Onderwijsraad en het SCO Kohnstamm-instituut hebben in de afgelopen periode onderzoek gedaan naar opbrengstgericht werken in het onderwijs en een aantal aanbevelingen gedaan. Via de links onderaan dit bericht kunt u deze rapporten en de reacties van de bewindslieden van OCW op deze rapporten downloaden.

Sterke basisscholen
Basisscholen die drie jaar achtereen bovengemiddelde leerprestaties hebben, zijn sterke basisscholen. De sleutel tot succes blijkt opbrengstgericht werken te zijn. Dit betekent dat deze scholen meer rekening houden met de individuele ontwikkeling van leerlingen. Resultaten worden geanalyseerd en waar nodig wordt extra zorg geboden. Ook gaan sterke scholen de effecten van die zorg vaker na. Verder is op deze scholen sprake van een betere kwaliteitszorg: ze evalueren systematischer de opbrengsten en borgen de kwaliteit beter. Ook leggen leraren de leerstof duidelijk uit.

Betere onderwijsresultaten en goede doorlopende leerlijnen voor taal en rekenen tussen de verschillende onderwijssectoren zijn prioriteiten in het onderwijsbeleid. Daarom zijn er taal- en rekenverbetertrajecten opgezet. Bijna 2000 basisscholen zitten op dit moment in een verbetertraject waar opbrengstgericht werken en het verbeteren van taal- en rekenprestaties centraal staan. Het aantal zwakke en zeer zwakke scholen moet in 2011 gehalveerd zijn. Een onderdeel van de aanpak om het aantal (zeer) zwakke scholen te verminderen is een verbetertraject waarin sterke en zwakke scholen met elkaar samenwerken.

Aandacht voor sterke scholen past dus in het streven van staatssecretaris Dijksma om de kwaliteit van het basisonderwijs te verhogen. Andere maatregelen om de kwaliteit van het basisonderwijs te verhogen, zijn onder andere het opzetten van het excellentieprogramma basisonderwijs, het invoeren van referentieniveaus voor taal en rekenen per 1 augustus 2010 en het ondersteunen van schoolleiders bij het vormgeven van opbrengstgericht werken op hun school.

Onderwijs Verslag

Beleidsreactie Onderwijs Verslag 2007-2008

Brief aan de Tweede Kamer 12 november 2009

Advies Onderwijsraad Partners in onderwijsopbrengst

Rapport Inspectie van het Onderwijs De sterke basisschool

Rapport SCO-Hohnstamm Instituut Opbrengstgericht werken (website SCO-Kohnstamm Instituut)

Bron: OCW