Als er één plek zou moeten zijn waar kinderen zich veilig voelen, dan is het wel op school. Toch komen vertrouwensinspecteurs van de Inspectie van het Onderwijs dagelijks in aanraking met situaties waarin die veiligheid wordt aangetast
De ambities van het kabinet zijn enorm: met miljarden aan subsidie moeten kinderen weer fatsoenlijk leren lezen en rekenen. Maar terwijl scholen blij zijn met het extra geld, zijn onderzoekers van het Centraal Planbureau (CPB) uiterst kritisch in hun oordeel: de miljarden hebben tot nu toe geen enkel effect
Onderwijsprofessionals die lesgeven op scholen met een hoge achterstandsscore spelen een cruciale rol in het bieden van kansen aan kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Tegelijkertijd hebben onderwijsprofessionals op deze scholen vaker te maken met complexe werkomstandigheden en structurele personeelstekorten
Na ruim drie jaar bouwen aan een stevige basis voor Samen Opleiden, hebben vijf aspirant-partnerschappen die gestart zijn in 2022 in december deelgenomen aan de beoordelingsgerichte peer review
Als leraren in teams veel zeggenschap krijgen over hun werk en professionele ontwikkeling, heeft dat voordelen voor hun werkplezier en de ontwikkeling van hun onderwijs. Of ook leerlingen er baat bij hebben, is onduidelijk
Voldoende en goed toegeruste schoolleiders, leraren en onderwijsondersteunend personeel zijn de basis voor goed onderwijs. In het primair en voortgezet onderwijs nemen de tekorten tijdelijk af. Dat is goed nieuws; tegelijkertijd lopen deze over een paar jaar weer flink op is de verwachting
Het tekort aan leraren op basisscholen en middelbare scholen is kleiner geworden. Het komt door maatregelen vanuit de overheid, studies en scholen. Wel wordt verwacht dat in de toekomst het tekort gaat oplopen, omdat er meer leerlingen bijkomen, zo staat in het jaarlijkse rapport van het ministerie van Onderwijs. Karin van Weegen, voorzitter van het Landelijk Overleg Lerarenopleiding Basisonderwijs, vertelt meer
Prentenboeken voorlezen aan kleuters heeft een licht positief effect op hun reken-wiskundig begrip, blijkt uit onderzoek. Vooral als de kleuters ook reken-wiskundige activiteiten uitvoeren die te maken hebben met het gekozen boek
Hoe beoordeel je leeruitkomsten op een manier die ruimte biedt aan verschillende leerwegen en vormen van leren op de werkplek? En wat vraagt dit van begeleiders en opleiders in de praktijk? Rond deze vragen organiseren we op dinsdag 3 maart een werksessie